КОНСПЕКТИ ЗАНЯТЬ

РОЗДІЛ 1. Ти, я і Афлатун

 Тема.  Знайомство з Афлатуном

Мета. Познайомити дітей з Афлатуном - вогником, що прийшов з космосу, з його життям на небі. Закріплення вміння дітей знайомитись, називати своє ім'я. Розучити пісеньку Афлатуна за малюнками: визначити характер пісні; співати весело, невимушено, злагоджено. Розвивати творчість при виготовленні афлатунчиків. Виховувати у дітей доброзичливе ставлення один до одного, до жителя з космосу. Створити сприятливий психологічний мікроклімат в групі.

Обладнання: іграшка-Афлатун, клей, чисті аркуші паперу, або з відбитками дитячої долоні, фломастери та олівці плакат із зображенням Афлатуна, дерев’яні палички, ножиці, набір ілюстрацій до пісні Афлатуна.

Хід заняття

Вихователь. Діти, подивіться уважно, хто до нас завітав? (Афлатун)

- А давайте пригадаємо, хто це такий? (Вогник). Так, він  схожий на вогник.

Афлатун – іскорка, вогник, що прийшов з космосу і тепер буде супроводжувати нас в ході навчання. Він прийшов, щоб навчити вас спиратися на себе, щоб стати відповідальним, активним громадянином, ініціатором змін в своєму власному житті і в житті суспільства.

Давайте познайомимося з ним.

Дидактична гра «Давайте познайомимось»

Мета: розвивати мовленнєву компетентність.

Діти стоять у колі. Вихователь передає дітям іграшку-Афлатун і говорить: «Мене звуть Олена Анатоліївна. Я дуже люблю усіх своїх діточок. Ми разом граємося,  навчаємося, спілкуємося».

Діти. Мене звуть Оксанка. Я люблю доглядати за кімнатними рослинами.

Мене звуть Максим.  Я завжди захищаю молодших.

Я - Вероніка. Мені подобається навчатися.

Афлатун. А я, Афлатун. Знаю багато ігор і люблю пізнавати світ.

Вихователь. Але мені здається у Афлатуна ще хтось є  (показує малюнки).

Діти. Мама, тато, бабуся і дідусь.

Вихователь. Подивіться на малюнки, це хто?  (бабуся) А це?.....

Вихователь показує Афлатун-бабусю, дідуся, тата й мамо, а діти відгадують, хто це на картинці.

Вихователь. А зараз, я хочу запросити вас в наш кінозал.

Включається мультимедіа і зявляється Афлатун (вся казка супроводжується слайдами):

Привіт, мене звати Афлатун! Коли я жив на небі серед зірок, я проводив багато часу зі своїми друзями.  Ми грались, танцювали і співали разом. Хтось запропонує: «Давайте пограємо в хованки он у тих хмаринках!» І ось, вже ми всі біжимо та ховаємось за хмаринками.

Після того, як ми набігались, награлись і стомились, старші зірки збирали нас та розповідали різні казки про небо, зірки, місяць і сонце. Але найбільше мені подобалися  казки про планету Земля.

Отже, одного разу я вирішив піти і подивитися на всі ті чудеса, про які розповідали  старші зірки.

«Мамо, -  сказав я,  -  я б хотів полетіти на Землю і познайомитися з людьми, які на ній живуть!»

Вона посміхнулася мені і відповіла:  -  «Добре, мій маленький Афлатун!  Я впевнена, це буде дуже корисна подорож для тебе і для всіх нас!

«До побачення, мій синочку!» -  сказала матуся,  -  «Іди назустріч своїй дивовижній подорожі, знайди нових друзів та вивчи всі чудеса, які відбуваються на Землі».

-     Чи хотіли б ви познайомитися з іграми, казками та  піснями,   яких  Афлатун навчився під час своєї подорожі навколо Світу?

-     Чи хотіли б ви подружитися з Афлатуном?

Вихователь. Діти, а давайте зробимо маленьких друзів-вогників для Афлатуна, щоб вони разом подорожували землею. Ну що, зробимо друзів-вогників? (Так).

Для того, щоб зробити друзів-вогників, нам допоможе чарівна долонька.

Діти обмальовують долоньку.  По закінченню роботи над долонькою-іскоркою Афлатун, вихователь просить дітей розмалювати і прикрасити друзів-афлатунчиків.

- А зараз, ми прикрасимо їх, але спочатку пригадаємо:

•      Якого кольору Афлатун?

•      Подивіться на його кумедне волосся, яке стирчить. На що воно схоже? Воно схоже на дерево? На вогонь?

•      Вони схожі на відбиток руки, який ми тільки що зробили? Тож, давайте зробимо наш малюнок ще більш схожим на Афлатуна.

•      Як нам це зробити? Чого не вистачає? Може, намалюємо йому ротик? Оченята? Ручки? Намалюйте  йому велику усмішку.

Діти прикрашають маленьких афлатунчиків,  приклеюють їх на картонний лист, приклеюють паличку до зворотного боку, і виходить лялька на паличці.  Вони радуються своїми друзями, показують один одному.

Вихователь. Але Афлатун ще щось приніс. Що це? (звучить в грамзапису пісенька Афлатуна) (Відповіді дітей). Це пісенька Афлатуна. А це малюнки до слів пісеньки, щоб вам швидше і краще було вивчити її. Він так мріє співати її разом з вами.

Давайте послухаємо пісеньку і вивчимо її.

Діти слухають пісеньку Афлатуна в грамзаписі, підспівують, визначають характер пісні, бесіда за змістом пісні. А далі іде вивчення пісні, спираючись на ілюстрації.  Беруть своїх ляльок-афлатунчиків на паличках діти співають пісню і змахують ними під приспів пісні.

 На наступних заняттях вивчення пісні без опори на картинки.

Тема. З чого я зроблений

Мета. Виховувати почуття гордості, що я - людина. Ознайомити дітей із зовнішнім будовою тіла, з можливостями тіла, організму: «Я вмію стрибати, співати, дивитися, слухати, їсти, дихати, думати ...», з клітинами, їх різноманітністю, з функціями, які вони виконують. Викликати інтерес до подальшого пізнання.

Матеріали та обладнання: Блюдце, 3 склянки з кислим, солодким і солоним розчином, невеликий шматочок хліба, склянка з чистою водою, 4 ватяні палички, серветка. 2 ватяні палички, одна з яких просякнута одеколоном, а другий соком часнику. Загорнуті в поліетиленовий пакет, щоб запах не вивітрився. Кубики льоду, склянка з теплою водою. Ширма і за нею предмети, за допомогою яких вихователь демонструє побутові звуки (склянка з водою, склянка порожня, папір, ключі, брязкальця, ложки і т.д.)

Хід заняття

Включається мультимедіа і з'являється Афлатун

Афлатун. Привіт! Ласкаво прошу вас до пригод Афлатун.  Разом ми зробимо захоплюючі відкриття і дізнаємося безліч нових речей про себе, інших і про все інше прекрасному в величезному світі. У нас буде виникати безліч питань. І я сподіваюся, ми зможемо знайти на них відповіді.

           - Діти, ми сьогодні з вами починаємо захоплюючу подорож до країни, яка називається «Людина». Ви дізнайтеся багато цікавого і дивного, несподіваного і незвичайного про себе і своїх друзів, рідних, тобто інших людей.

           Кожна людина неповторна за своїм характером, своїми поглядами на життя, душевними якостям, але всі люди однакові по фізичному пристрою: мають однакову будову тіла, зовнішні і внутрішні органи. Але хтось часто хворіє, а хтось завжди бадьорий і здоровий. Деякі весь час чимось незадоволені, люблять тільки себе, а інші веселі і, чим можуть, допомагають іншим людям ...Як ви думаєте, чому так буває? (Відповіді дітей)

Вихователь. Про це ми дізнаємося на заняттях, де будемо вчитися любити і розуміти себе, піклуватися і допомагати собі та іншим людям. А сьогодні ми дізнаємося про те, що кожен з вас, і взагалі будь-яка людина, - майже чарівник, яка може і вміє, а якщо не вміє, то може навчитися робити багато-багато різних справ, всіляких чудес. Цього не може жодна інша істота на Землі.

Афлатун.  Цікаво. Тоді починаємо знайомитися зі своїм тілом, яке допомагає вам в кожну жвилину.

Диференціація понять «частини тіла» і «органи». Можливо слайдів варіант.

         Вихователь. У тварин всього три частини тіла: голова, тулуб і хвіст. Давайте подивимося, які частини тіла є в людини. Слайд.

-  Ілля, підійди до мене. Голова є? Є! Яка частина тіла називається головою? (Відповіді дітей. Довідка: головою називається частина тіла, на якій зосереджені всі органи чуття і в якій розташований головний мозок.)

-  Навіщо вона потрібна? (Відповіді: щоб думати, їсти, дихати і т. д.)

-  Тулуб є? (Показ тулуба.) Є! Які органи є на тулуб і всередині? (Відповіді дітей: руки, ноги, серце, легені і т.д.)

Волосся.
Відгадайте загадку:

Не сіють, не саджають,

Самі виростають. (Волосся)

- Що розташовується вище за все? (Вихователь кладе руку на голову, перебирає волосся.) Познайомимося з їх властивостями. Потримайтеся за своє волосся ... Придушіть їх ... Посмикайте ...Закрийте очі, обережно доторкніться до волосся сусіда. Відчули? А тепер посмикайте - тихенько. Що відчули? (Відповіді дітей: біль)

- Хто здогадався, навіщо нам потрібні волосся? (Відповіді дітей: захищати голову, сприймати деякі дії, зігрівати і захищати від жарких променів сонця.)

Шкіра.

- Що розташовується нижче? (Відповідь: лоб)

- Що всередині? (Відповідь: мозок)

- Навіщо нам мозок? (Відповідь: щоб думати)

- Чим зверху покритий лоб? (Відповідь: шкірою)

- Шкіра є не тільки на лобі, а й на всіх інших частинах тіла. Ми вивчимо і її. Закрийте очі, я кладу на долоньку предмет (кубик льоду). Що відчули? Закриваємо очі, на іншу долоньку інший предмет (склянку з теплою водою). Що відчули?

- Олю, закрий очі і визнач, що я роблю.

- А тепер, кожен легенько ущипніть шкіру нігтями. Що відчули? (Відповідь: біль)

- Що може відчувати шкіра? (Відповіді дітей: тепло, холод, дотики, біль.)

Очі.  (загадка про очі)

- Що перебуває нижче чола? (Відповідь: очі). Зараз дізнаємося, навіщо вони потрібні. Всі закрийте очі і не відкривайте, поки я не скажу. Скажіть, що я роблю? Очі не відкривайте. (Вихователь показує книгу. Мовчання.) А тепер? (Вихователь бере книгу. Мовчання.)

- Відкрийте очі. Ось що я робила. (Вихователь повторює свої дії). Навіщо потрібні очі? (Щоб бачити).

- У очей є помічники і захисники. Подивіться один на одного. Поморгайте. Який орган у цьому бере участь? (Відповідь: повіки). Навіщо потрібно моргати?

- Помахайте рукою перед очима свого товариша. Що зробив товариш? Навіщо потрібні віки вії?

- Розглянемо, навіщо потрібні брови. Коли умиваємо, крапельки біжать вниз по чолі. Що роблять повіки? (Відповідь: захищають очі від пилу, води і т.д.)

 Ніс. (загадка про ніс)

- Що нижче? (Відповідь: ніс)

- Перевіримо, навіщо потрібен ніс. Затисніть ніс однією рукою, а губи іншою рукою. Навіщо потрібен ніс? (Відповідь: щоб дихати).

- Закрийте очі (Вихователь підносить ватяну паличку до носа дитини). Що відчули?

Так навіщо нам ніс? (Відповідь: дихати і розрізняти запахи).

Вуха. (загадка)

- Що знаходитися трохи нижче? (Вихователь вказує на вуха.)

- Перевіримо, навіщо нам потрібні вуха. Щільно закрийте вуха долонями, притисніть долоньки до вух. (Вихователь промовляє 2-4 слова). Відкрийте вуха. Що я  робила? (Відповідь: говорили, ми бачили по губах). А що я говорила? (Не чули?) Так навіщо нам вуха? (Відповідь: щоб слухати).

Рот.

- Що розташовується нижче? (Відповідь: рот).

- Перевіримо, навіщо нам потрібен рот. Перед вами шматочок хліба. З'їжте його.

- Тепер стисніть губи пальцями  скажіть: мама, тато, я йду гуляти.

- І ще один дослід (Вихователь роздає склянки з розчинами солоної, кислої та солодкої води). Що відчули?

- Так навіщо нам рот? (Відповідь: щоб їсти, розмовляти і відчувати смак).

Шия.

- Що нижче? (Вихователь показує на шию.) Перевіримо, чи потрібна вона нам. Сядьте прямо і запам'ятайте, що ви бачите. (Діти запам'ятовують.) А тепер повертайте голову в будь-які сторони. (Діти виконують). Ви бачите стільки ж або більше? Навіщо потрібна шия?

Руки і ноги.(загадка)

- Дізнаємося, навіщо людині руки. Діма, підійди до мене. Прибери руки назад за спину і візьми зі столу книгу. Навіщо тобі руки? (Відповідь: щоб брати предмети.)

- А тепер всі пройдіться по групі  без ніг. Навіщо нам ноги?

Рухлива гра: «Що ми робимо - не скажемо, що ми робимо - покажемо»

Мета: ведучий показує дії, а гравці повинні здогадатися, що це за дії (забивати цвяхи, піднімати, в'язати, вирізати, бігати, тупати - йти.)

Внутрішні органи.

- Усередині тулуба є дуже багато органів. Давайте послухаємо, як працює серце. Покладіть руку на груди і послухайте своє серце.

- Є в тулубі і інші органи: шлунок, кишечник, але про них ми будемо говорити на інших заняттях.

Фізкультхвилинки.

Практичні вправи.

• Покажи де в тебе голова

• Доторкнися до голови свого сусіда, погладь її.

• Витягніть шию, як гусак.

• Втягніть голову в плечі.

• Погладь свій носик.

• Погладь носик свого сусіда.

• Покажи свої вушка.

• Відкрий і закрий рот.

• Посміхнися. Подаруй усмішку свого сусіда.

Читання дітям: «Тіло людини» (М. Єфремова)

Що таке наше тіло?

Що воно вміє робити?

Посміхатися і сміятися,

Стрибати, бігати, гратися ...

Наші вушка звуки чують.

Носик наш повітрям дише.

Ротик може розповісти.

Очки можуть побачити.

Ніжки можуть швидко бігати.

Ручки все вміють робити.

Пальчики хапають чітко

І стискають міцно-міцно.

Щоб бути здоровим тілу,

 Зарядку робити треба вміло

Ручки ми піднімемо: «Ох!»,

Зробимо глибокий вдих!

Нахилимося вправо - вліво ...

Гнучке яке тіло!

І в долоньки разом: «Хлоп!»

І не похмурий гарний лоб!

Потяглися - потягнулися ...

І один одному посміхнулися.

Як володіємо ми вміло

Цим струнким, сильним тілом!

Вихователь. Ми, люди, живі. Передайте з рук в руки дзеркальце і  прикладіть його близько до носа, щоб побачити, що дзеркальце пітніє від  нашого подиху.

Гра «Ми живі». Діти роблять коло. Крокують на місці та  відповідають на вигуки визователя:

Вихователь.  – «Ви живі?»

Діти. – «Так, Так!»

Вихователь.  – «Давайте доведемо, що ми живі!»

Діти. – «Так, давайте!» 

Вихователь.  - «Давайте доведемо це  за допомогою нашої руки…» (називає  частини тіла, наприклад, голова,  нога, рука тощо)

Діти рухають своїми частинами тіла, продовжуючи крокувати на місці і промовляючи:

«Раз-два-лівою, лівою, раз-два-правою».

Повторяємо все  три рази, на завершення пропоную: «А тепер давайте  доведемо це всім своїм тілом!»

На завершення заняття розігруємо примовлянку:

Я (вказуючи на себе) хороший! (покладіть руки на груди).

Я (вказуючи на себе) сильний!  (покажіть біцепси).

Ми (випряміть руки, вказуючи на всіх)

Можемо робити все самі! (Крокують на місці).

Висновок

Вихователь.  Діти, а Афлатун теж використовує своє тіло, щоб виконувати багато різних справ: досліджувати світ, обіймати своїх батьків, грати з друзями  тощо.

- Скажіть, діти, чи знайшли ми з вами хоч один орган, який був би не потрібен людині?

- А такий орган, який би нічого не робив? От і молодці, добре попрацювали.